(学生以小组为单位讨论购买方案)二、建立模型1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题(1)说一说了解了哪些已知条件(2) 学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究讨论估计试商272÷34= 先估估大概需要几辆车(3)全班交流，找到解决问题的关键明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因3、启发学生想一想，怎样试商会发现什么技巧(学生自由发言，或者小组内互相说一说什么时候商会小)4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么为什么会大呢学生用自己的话说一说怎样确定商5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么

２、在情节上，都采用了寓言的形式然而前则寓言味道比较浓些，后则更像是事实３、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事六、体验反思１、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待２、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来３、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志七、教师小结同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生

学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题二、探索交流，解决问题(一)解决“卖气球”问题让学生观察“卖气球”画面：有15个气球，卖了9个1、请同学们根据情节图提出问题：“还剩几个气球”学生汇报算式：15-92、学生独立思考，结合自己的实际寻求解决问题的办法，需要动手操作的'同学可以用小棒摆一摆3、在两人小组内交流各自的算法4、小组之间进行交流5、小结计算方法方法一：点数法1、2、3……6，还有6个方法二：想加算减9+6=15，15-9=6方法三：破十减15 - 9 = 6方法四：连续减15-5=1010-4=6(二)解决“套圈游戏图”中的问题

后来，有人问这位老总：“为什么选中一位不占任何优势的竞聘者”这位老总回答：“一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富”是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升习惯，在我们不知不觉的成长中影响着我们的品德，暴露着我们的本性，左右着我们的成败国外也有这样的例子我们知道，人类第一个进入太空的人是苏联的加加林加加林能成为第一个遨游太空的人，得益于他做事细心的良好习惯20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，当时在挑选第一个上太空的人选时，二十位宇航员去参观他们要乘坐的飞船，在进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋子脱下来加加林的这一个动作，让主设计师科罗廖夫非常感动，在他的推荐下，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员

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