对顶角没有公共边而邻补角有一条公共边;两条直线相交时，一个角的对顶角有一个，而一个角的邻补角有两个邻补角①两条直线相交面成的角②有一个公共顶点③有一条公共边邻补角互补环节六：沉思阁(课后延伸张扬个性)此为课后作业：(适当增加利用对顶角相等解决一些说理的题目，既让学生感受到对顶角相等这个性质在解题中的独特魅力，又为后续学习打下良好的基础)五、教学设计说明：设计理念：面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学——人人都能获得必需的数学——不同的人在数学上得到不同的发展过程设计：学生亲身经历从现实生活的图形中提出数学问题，并抽象其蕴涵的数学本质(相交直线)，最后回归生活去运用所学知识的全过程设计目的：让学生带着兴趣、带着问题走进课堂，带着新的问题、带着高涨的热情离开课堂，进行不断的探究

洪安镇与湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县边城镇、贵州省铜仁市松桃苗族自治县迓驾镇山水相连、民众相融，素有“一脚踏三省，一水连三城”之说但过去因行政区划界限制约，三地治理一度陷入“看得见却管不着、管得了却管不好”的尴尬破解困局，始于协同2003年，洪安镇与边城镇、迓驾镇协商共同创建平安和谐边界，经多年发展逐步形成“组织联创、机制联建、基层联防、治安联治、纠纷联调、活动联谊”的“六联”机制，为化解边界地区多民族矛盾纠纷奠定了制度根基“你不管、他不管，最后小矛盾拖成大麻烦”秀山土家族苗族自治县人民法院洪安人民法庭负责人韩云坦言，类似“地属贵州、人是湖南、事在重庆”的跨界纠纷，曾是困扰三地治理的“顽疾”，不仅耗时费力，还容易激化邻里矛盾

众人拾柴火焰高国旗下讲话篇5亲爱的老师们，亲爱的学生们：大家好人的生命只有一次有的人珍惜自己的生命，也有人糟蹋自己的生命，还有的人舍己为人他就是叔叔叔叔是一位解放军战士三月一日，有一个路人在江边照相那个人为了照得更好的照片，他越走越后，一不留神就掉到江里去了引来了许多人的围观，可是没有人敢下去救人眼看着这个人随着一声声渐小的救命声沉下去了，情况非常危急这时叔叔刚巧经过，他奋不顾身地跳了下去，救起了那个人，可他万万没有想到的是水流太大，他刚把人送上岸，大浪却向他凶猛地扑过去，他奋力地挣扎着，可是他还是抵挡不住水的冲击力，他被无情的大水冲走了眼睁睁看着英雄瞬间消失在破涛汹涌的珠江里，大伙儿忙着打报警电话

从而培养学习数学的兴趣四、教学重点编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题五、教学难点口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法五、课前准备课件，乘法算式卡片六、教学过程一、创设情境、激趣引入今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢(课件出示图片)学生齐声说：“青蛙”很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢生：54张师：你是用什么方法估计的呢生：一排一排的数，一共有9个6，用乘法口诀算的师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去二、自主合作、探究新知1、说一说，试一试师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗

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