且就算是全天在静止状态下，受到中国人基因方面的影响，血压也会呈现出两峰一谷的变化趋势不过，一个身体健康的成年人，无论血压如何变化，其实都是在正常的水平范围之内，也就是收缩压低于120mmhg，舒张压低于80mmhg；即便是受到了其他因素的影响，血压发生改变，也在正常的高值范围内在临床看来，只要成年人收缩压低于或等于139mmhg，舒张压低于或等于89mmhg，都是正常高值波动它只是说明，血压稍微有升高，但是却没有达到确诊高血压的标准只有收缩压超过了140mhhg，舒张压超过了90mmhg以上时，才符合了临床诊断高血压的标准这里需要强调的是，无论收缩压或舒张压哪一个超过了正常高值范围，都可被诊断为高血压

It’s /They’re mine/his/hers/ours造句复习第七单元名词性物主代词的用法(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫)第二步：单元各板块综合练习(一) B Look, read and respond1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况Look at the pictures and try to practice with your partner同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话(PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示)(学生进行看图讨论)2 T: OK

（引导学生思考；引入主题：钟）7、讨论植物学家的做法，你认为它怎么样（交流、讨论）你觉得使用什么样的心情去读这一课题比较好呢（进行自由阅读，教师有意识地进行表扬）8、读完了课文，你对花和它们开放的时间还了解了些什么呢（交流）请填空：我了解到……9、你认为哪一部分的课文对你最有兴趣三、探究阅读，感性理解（基于学生的兴趣，感性理解课文）例如，学生选择了第一段自然语言：1、学生按照自己的兴趣读出这一段2、谁想要通过朗读来表达自己的爱好（请学生浅显易懂地解释）老师：你的感情被读出来了，你的热爱是如此深刻，让我感到非常感动你能告诉我你为什么钟情于这段文字吗请和我们分享你的感受和体会3、使用教学课件，让学生朗读两段文字进行比较

5、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的板书：出现──变化──消失二、新授课1、学习第一部分：⑴ 自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化⑵ 课件出示文字：指名回答，想象当时的情景⑶ 课件出示图：他们的颜色为什么不同呢（人、物原本的颜色不同）小结：从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么（火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣）⑷ 请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来自由读师：火烧云不仅美，变化也极多2、学习第二部分：⑴ 浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化画出这一段的总起句⑵ 指名回答板书：颜色、形状⑶ 读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点你从哪体会到的

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