生：5个黄球，5个白球，摸出来的可能是黄球师：也可能是什么球生：也可能是白球师：能完整的说一说吗生：5个黄球，5个白球，摸出来的可能是黄球，也可能是白球2听要求起立看看谁最机灵师：接下来，我们来课间休息，再玩个游戏，全体同学请注意，听清老师的要求好吗我们玩的游戏是听要求起立，看看谁最机灵准备好了没有没有信心（有）（1）站起来的同学中老师任意摸到一个同学一定是女同学（2）站起来的同学中老师任意摸到一个同学不可能是男同学（3）站起来的同学中老师任意摸到一个同学可能是女同学，也可能是男同学师：同学们可真厉害，请给自己一些掌声鼓励吧（设计意图：本环节及时对新课知识进行补充和巩固，使学生形成表象并设计活动应用反馈，既调节了课堂气氛，又加深了知识理解，形成一种教学互动）四、联系生活，内化提高聪明屋师：同学们，在我们的身边，每天都会有很多事情在发生

ss: quite good(帮助学生区分quiet quite两个词)f)t：is she goot at sciencess: no, she isn’tt: she tries hard at science板书try triesg)help the students finish the reportthen play the vcd, and have the students repeat the texth)group work: have some students retell lingling’s report9do the practice2 on page 24look at the report of sam

在写“燕”的时候各部分要紧凑学生用钢笔在书上描红二、检查预习情况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音俊、晕是前鼻音横是后鼻音⑵学生齐读２、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么学生交流，并在书上逐个进行描红３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句⑴学生读课文⑵学生对照要求进行评价４、交流：课文主要写了燕子的那些方面三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的外形２、自由读课文：想想从这段中知道了什么３、学生交流４、作者是抓住什么特点来描写的结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗

3、懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励【教学重难点】指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的内涵【教学过程】一、课前谈话1、小朋友们，今天有那么多老师来听我们的课，我们该用什么来欢迎他们呢（生鼓掌）2、这么多老师来听课，你们紧张吗不过，方老师有点紧张，你们想用什么来鼓励我呢师：谢谢你们的掌声你们想通过掌声告诉老师什么呢师：有你们的支持和鼓励，方老师已经不紧张了瞧，多好的掌声呀今天这节课继续学习《掌声》上课二、来信切入感受亮点1、跟老师书写课题，齐读课题师：掌声代表欢迎，饱含鼓励，还改变了英子的生活，鼓起了英子生活，勇气，所以英子在给我的来信中这样深情地写道：（课件出示来信内容）2、请同学们打开书，默读课文，想想掌声在文中响起了几次

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